「今の偏差値なら、どの学校に行ける？」
「志望校は決めたのに、なかなか自分から勉強しない」

子どもの進路や学習について、こうした悩みを感じている保護者の方もいらっしゃるのではないでしょうか。

こんにちは。個別指導塾スイングアカデミー代表、好きを「探」して「究」める探究教育家・藤野雄太です。

私は22年間、子どもたちの成績を伸ばすことに力を注いできました。成績が上がれば、自信がつき、進路の選択肢も広がります。

そのうえで大切にしたいのが、子ども自身の「この学校で、こんなことを学びたい」という思いです。

スイングアカデミーでは、子どもの好奇心を、学びたい学校や将来の仕事につなげる進路の考え方を「探究進路」と呼んでいます。

その出発点になる、興味・関心への気づきは、私は「0歳から」大切にできると考えています。今回は、東北大学の入試研究や辻井伸行さんの幼少期のエピソードを手がかりに、子どもの「好き」を学びと未来の進路につなげる方法をご紹介します。

「行きたい理由」が見つかると、勉強にも意味が生まれる

「行けそうな学校」は見つかっても、本人に「そこに行きたい理由」が見つかっていないことがあります。

そんなとき、机に向かう理由を、親が毎日代わりに言うことになる。

「勉強しなさい！」

言う親もつらい。言われる子どももつらい。

受験の直前は頑張れても、合格した途端、何のために勉強するのか分からなくなってしまうこともあります。

そこで、学校を選ぶときに、お子さんと一緒に考えてみてほしい問いがあります。

「時間を忘れるくらい好きなことを、どこならもっと深く学べる？」

たとえば、生き物が好きで、水槽の前からなかなか離れない子がいたとします。

学校見学で、先輩たちの魚の飼育記録を見せてもらう。毎日の変化を観察し、自分たちで疑問を調べていることを知る。

「この学校に行きたい。僕もこれをやってみたい！」

そう思えたとき、その子の中に、勉強する理由が生まれます。

魚の体や水の性質を知るために理科を学ぶ。観察したことを伝えるために、文章を書く力を磨く。

好きなことと教科のつながりが見えてくると、毎日の勉強にも意味を見いだしやすくなります。

難しくてつまずいた日も、「あの学校でやってみたいこと」が、もう一度机に向かう理由になる。そして合格した春には、待ちに待った学びが始まる。

私は、こうした合格後も続いていく学ぶ意欲を、進路選びの段階から育てたいと考えています。

東北大学のAO入試から考える、学ぶ意欲と目的意識

東北大学のAO入試（総合型選抜）は、学力に加え、志望する専門分野への関心や、学ぶ意欲、目的意識などを総合的に評価しています。

2011年に発表された追跡研究では、AO入試で入学した学生は、一般入試で入学した学生に比べ、大学での成績が相対的に良好だったと報告されています。

この研究で示されているのは、入試区分ごとの入学後の成績の違いです。その背景を考えるうえで、私は「入学してから何を学びたいのか」という目的意識に注目しています。

「この大学で、この分野をもっと深く学びたい」

そんな思いを持って学校を選ぶことは、入学後も自分から学び続ける支えになると考えるからです。

探究進路の出発点は、0歳からの小さな反応にある

進路を意識し始めるのは、小6、中3、高3といった受験学年からでしょうか。

私が「0歳から」と考えるのは、言葉で将来の夢を語る前から、子どもの興味・関心は、表情やしぐさに表れることがあるからです。

「この子は、どんなときにうれしそうにするんだろう？」
「何を見たり、聴いたりすると、夢中になるんだろう？」

その反応に目を向けるところから、探究進路の土台づくりを始められます。

ピアニストの辻井伸行さんには、こんな幼少期のエピソードがあります。

お母さんのいつ子さんによると、生後8か月の伸行さんは、ショパンの『英雄ポロネーズ』を聴くと、笑ったり、足をバタバタさせたりして喜んだそうです。

ところが、CDに傷がつき、同じ曲が入った別のCDに替えると、反応しなくなりました。

お母さんが気づいたのは、演奏者の違いでした。元の演奏者のCDを買い直して聴かせると、伸行さんは、再び手足を動かして喜んだといいます。

その反応を見て、お母さんはおもちゃのピアノを買い、好きに遊べるようにしました。

そして2歳のクリスマスには、お母さんが歌う「ジングルベル」に合わせて、おもちゃのピアノを弾き始めたそうです。ご本人も、両親から練習を強制されることはなく、ご飯も食べずに弾き続けるので、やめさせるのに苦労したと語っています。

私が心を動かされるのは、お母さんが「足のバタバタ」という小さな反応に気づき、音楽に触れる機会を手渡したことです。

子どもが心を動かした瞬間を見つめ、その興味を深められるように支える。ご家庭でも大切にできる関わり方だと思います。

子どもの探究心は、一人ひとりが持つ「天から与えられた楽器」

私は、探究心とは、心の底から自然に湧いてくる「もっと知りたい」「やってみたい」という欲求だと考えています。

音楽にたとえるなら、一人ひとりが持っている「天から与えられた楽器」。

どんな音が出るのか、どんなときに自分らしく奏でられるのか。本人にも、周りの大人にも、初めから分かるわけではありません。

いろいろなものに出会い、試し、夢中になる経験を重ねる中で、自分の「好き」が少しずつ見えてきます。

子どもは、まだ知らないものを好きになることはできません。

大人が世界の面白さを伝え、新しい体験の機会をつくることも、探究心を育てる大切な役割だと考えています。

家庭でできる、興味の「点」を進路につなげる関わり方

まずは、お子さんが昔から「言われなくても勝手にやっていること」に目を向けてみてください。

何度も同じ水槽をのぞく。
昨日との違いに気づく。
気になって図鑑を開く。

一つひとつの行動は、小さな「点」です。

その点をつなげてみると、「生き物の変化を観察するのが好き」という「線」が見えてきます。

そこから、飼育員さんの話を聞いたり、自分で観察を続けたりする。さらに、興味に合う学校の授業や研究、将来の仕事を知ることで、「面」が広がっていきます。

ご家庭では、次のような会話から始めてみてはいかがでしょうか。

「今日は、何が面白かった？」
「どんなところが気になったの？」
「次は、何をやってみたい？」

子どもの言葉に耳を傾けると、同じ「魚が好き」でも、観察が好きなのか、育てるのが好きなのか、絵に描くのが好きなのか、その子らしい興味が見えてくることがあります。

学校見学でも、その興味を手がかりに、「ここでは、どんなことを学べるのだろう？」と親子で確かめてみる。

日常の小さな行動と、学びたい学校や将来の仕事を、こうして少しずつつないでいくのが探究進路です。

みなとみらい・全国オンラインで、子どもの「好き」と学びを育てる

スイングアカデミーでは、みなとみらい教室と全国オンラインで探究授業を行っています。

私自身、毎朝15紙の新聞をチェックし、子どもたちの興味・関心につながる話題を選んでいます。

「世界には、こんなに面白いことがあるんだ」
「もっと知りたい。自分でも調べてみたい」

そんな出会いから、自分で問いを立て、調べ、考え、挑戦する経験を積み重ねていきます。

探究授業で好奇心と自ら学ぶ力を育て、学習・受験対策を希望するご家庭には個別指導で応える。それぞれの学びを通じて、子ども自身が目標に向かって挑戦できるように支えていきます。

「うちの子が夢中になれることを見つけたい」
「好きなことを、学ぶ意欲や将来の進路につなげたい」

そうお考えの保護者の方は、当サイトよりお気軽にお問い合わせください。

スイングアカデミーは「探究進路No.1」を目指し、子どもの好奇心と、その先にある学校やキャリアについて、これからも具体的に発信していきます。

執筆　好きを「探」して「究」める探究教育家・藤野雄太
個別指導塾スイングアカデミー代表
著書『勉強しなさいと言わずに成績が上がる！すごい学習メソッド』

夢しか叶わない。
夢を、学ぶ力に。