月謝３万円でも、当初の計画を上回る子どもたちが通う野球教室。

小中学生の練習にも、メジャーリーグなどで使われる計測機器が導入され、データ分析とプロの指導を組み合わせた「ハイテク野球教室」が注目されています。

2026年11月４日付の日経MJでは、こうした野球教室の広がりが紹介されました。

この記事には、野球の上達に加えて、子どもの「自分で考える力」を育てるヒントがあると感じました。

こんにちは。個別指導塾スイングアカデミー代表、好きを「探」して「究」める探究教育家・藤野雄太です。

今回は、ハイテク野球教室の事例から、子どもの「好き」や夢・目標を、探究学習につなげる方法を考えます。

月謝３万円でも人気の「ハイテク野球教室」とは？

記事で紹介されている東京・豊洲の野球教室では、月４回、１回90分の受講で月謝３万円。入会金や年会費は別ですが、当初の計画を上回る約50人が通っているそうです。

特徴は、計測機器を使って子どものプレーを数値で捉え、その結果を指導に生かしていることです。

球速やボールの回転数、バットを振る速さなどを計測し、一人ひとりの課題や改善点を探っていきます。

記事には、子どもがコーチの助言を受けて投げ方を変え、画面に表示される数値を確かめながら、繰り返しフォームを修正する様子が描かれています。

「自分では、こう動いたつもりだった」
「実際には、こういう結果になっていた」

自分の感覚と実際の動きを照らし合わせることで、次に何を工夫すればよいかを考える手がかりが得られます。

私は、この「試して、確かめ、また工夫する」という過程に、探究学習とのつながりを感じました。

「もっと上手くなりたい」が、探究学習の入り口になる

探究学習とは、自分で問いを持ち、情報を集めたり、予想を立てて試したりしながら、答えを探していく学びです。

その入り口は、子どもが夢中になっていることの中にもあります。

「もっと速い球を投げたい」
「次の試合でヒットを打ちたい」
「将来、プロ野球選手になりたい」

こうした夢や目標は、「そのためには、どうすればいいだろう？」と考えるきっかけになります。

例えば、もっと速い球を投げたい子なら、次のような探究が考えられます。

１．問いを持つ
「どうすれば、今より速い球を投げられるだろう？」

２．情報を集める
自分の動きや計測結果を確認し、コーチの助言を聞く。

３．仮説を立てる
「体の使い方を変えたら、球速が変わるかもしれない」と予想する。

４．試して確かめる
実際に投げ、動きや数値の変化を確認する。

５．振り返り、次の工夫を考える
うまくいった点や課題を整理し、次に試すことを決める。

このように、子どもの「できるようになりたい」という思いから、探究を始めることができます。

夢や目標に向かって探究する中で「自分で考える力」が育つ

「自分で考えて行動できる子になってほしい」

そう願う保護者の方は多いと思います。

その力を育てるうえで大切なのは、子ども自身が考え、判断し、試す経験を重ねることです。

データを見て、何に気づいたのか。
コーチの助言を、どう理解したのか。
次は何を変えてみたいのか。

計測機器も、データも、大人の助言も、子どもの思考を支える手がかりになります。

本人が「なぜだろう？」「次はこうしてみよう」と考える時間を持つことで、課題を見つけ、解決に向けて行動する経験が積み重なっていきます。

夢や目標を掲げ、その実現に向けて探究する。

私は、この過程で「自分で考える力」が養われていくと考えています。

夢や目標は、最初から大きくなくても構いません。

「次の試合で１本ヒットを打ちたい」
「昨日できなかったことを、できるようにしたい」

その子自身の「こうなりたい」が、学びを動かす出発点になります。

子どもの「好き」は、算数や理科を学ぶ理由にもなる

好きなことを究めようとする過程は、教科学習にもつなげられます。

野球なら、球速の変化を比較したり、練習記録をグラフにしたりすることが、数値を読み取る学びにつながります。

ボールの回転や飛び方に疑問を持てば、理科を学ぶ入り口にもなります。

「これ、何のために勉強するの？」

子どもがそう感じているとき、自分の好きなこととのつながりが見つかると、学ぶ意味を実感しやすくなります。

「もっと上手くなりたいから、知りたい」
「自分の疑問を解決したいから、調べたい」

このような気持ちを育てることも、教育の大切な役割だと考えています。

野球だけではありません。

料理が好きなら、材料の分量や加熱による変化。
昆虫が好きなら、生息する場所や季節による違い。
ダンスが好きなら、体の動かし方や表現の工夫。

子どもの好きなことの中には、学びにつながる問いがたくさんあります。

家庭で探究心を育てる３つの声かけ

ご家庭でも、子どもの探究心を支えることができます。

習い事や好きなことに取り組んだ後に、次のように声をかけてみてください。

「今日は、どんなことを試した？」

子どもが自分で工夫したことや、挑戦したことを振り返るきっかけになります。

「やってみて、何が変わった？」

取り組みと結果を結びつけて考え、気づいたことを言葉にする機会になります。

「次はどうしてみたい？」

これまでの経験をもとに、次の行動を自分で考える問いかけです。

子どもが話し始めたら、その工夫や発見に耳を傾けてみてください。

「そんなことを考えていたんだね」
「そこを変えてみたんだね」

大人が興味を持って聞く時間を、子ども自身が学びを振り返る機会にしていきたいですね。

みなとみらい・全国オンラインで、子どもの「好き」を探究につなげる

個別指導塾スイングアカデミーでは、みなとみらい教室と全国オンラインで探究授業を行っています。

大切にしているのは、子どもの好奇心を出発点にする「好奇心ファースト」です。

興味を持ったことから問いを見つけ、自分で考え、調べ、試し、自分の言葉で表現する。その経験を、教科学習にもつながる土台として育てていきます。

「うちの子が夢中になれることを見つけたい」
「好きなことを、学ぶ意欲につなげたい」
「自分で考え、行動する力を育てたい」

お子さまの学びについてお考えの方は、当サイトのお問い合わせフォームからお気軽にご相談ください。

子どもの「好き」と「こうなりたい」を、自ら学ぶ力へ。
一人ひとりの夢や挑戦を、一緒に応援していきます。

執筆：好きを「探」して「究」める探究教育家・藤野雄太
個別指導塾スイングアカデミー代表
著書『勉強しなさいと言わずに成績が上がる！すごい学習メソッド』

参考：2026年11月４日付 日経MJ「野球少年に160キロの扉」
※掲載記事で紹介された事例をもとに、探究教育の視点から考察しています。