「子どもが好きなことを、将来の進路につなげてあげたい。でも、何から始めればいいのだろう」

そんな保護者の方に、まずおすすめしたいのが、日々の気づきを書き残し、親子で振り返ることです。

夢中になって遊んだこと。不思議に思って調べたこと。自分なりに工夫してみたこと。その中には、本人もまだ気づいていない興味や、学びたいことの手がかりがあります。

今回は、スティーブ・ジョブズの経験をもとに、スイングアカデミーで取り組んでいる探究日記「チャレンジノート」と、子どもの「好き」を学びや進路につなげる方法をご紹介します。

ジョブズの「好き」は、後にMacの文字デザインにつながった

アップルの共同創業者、スティーブ・ジョブズは、リード大学に入学して約6か月で、自ら中退しました。その後も、興味のある授業を聴講していたといいます。

その一つが、カリグラフィーです。西洋の書道のように、文字を美しく書く表現を学ぶもの。ジョブズは、書体や文字の間隔が生み出す美しさに魅了されました。

当時、その学びが将来何に役立つかは、思い描いていなかったと本人は振り返っています。

ところが約10年後、初代Macintoshを開発するとき、その経験が生かされます。心を動かされて学んだ文字の美しさが、Macの文字デザインにつながったのです。

ジョブズは2005年のスタンフォード大学卒業式で、「点をつなぐ」という話をしました。将来を見通して点のつながりを知ることは難しく、後から振り返ることで、そのつながりが見えてくるという趣旨です。

参考：
リード大学「Steve Jobs and Reed College」
スタンフォード大学掲載のスピーチ全文

子どもが今、夢中になっていることも、将来とのつながりがすぐに見えるとは限りません。

それでも、調べたり、試したり、工夫したりする中で得た経験は、その子の中に積み重なっていきます。

私たち大人ができるのは、その経験に目を向け、後から振り返れるように手助けすることです。

1．探究日記に、毎日3つの気づきを残す

スイングアカデミーでは、「チャレンジノート」という探究日記を使っています。

子どもたちに取り組んでもらっているのが、毎日3つの気づきを書く「3 good things」です。

「面白かった」
「不思議に思った」
「やってみて、こんなことが分かった」

そんな日々の小さな気づきを、自分の言葉で書き残していきます。

せっかく心が動いても、そのままにしておくと忘れてしまうことがあります。「あのとき何が面白かったんだっけ」と思い出せなければ、別の経験とのつながりにも気づきにくくなります。

だから、まずは「点」を残しておくのです。

立派な文章を書く必要はありません。「昨日より芽が伸びていた」「折り方を変えたら、紙飛行機が遠くまで飛んだ」など、本人が気づいたことを短く書くところから始めてみてください。

2．親子で読み返し、興味の共通点を探す

記録がたまってきたら、親子で探究日記を読み返します。

たとえば、ある子のノートに、こんな記録があったとします。

「ゲームで街をつくった。建物の並べ方を変えるのが面白かった」

「工作で家をつくった。窓の場所を変えたら、雰囲気が変わった」

「散歩中、同じような家でも屋根の形が違うことに気づいた」

ゲーム、工作、散歩。別々の活動ですが、並べて読むと、共通する興味が見えてくるかもしれません。

「ゲームで街をつくった日と、工作で家をつくった日。ここ、つながっているね」

「どんなところが面白かった？」

そう尋ねながら、子ども自身の言葉を聞いてみます。

すると、「形や配置を考えて、自分の手でつくるのが好き」という興味に気づくかもしれません。一つひとつの「点」が、その子らしい「線」として見えてくるのです。

親が気づいたつながりは、「自分ではどう思う？」と本人にも確かめてみてください。

「そういえば、これも好きだった」
「つくることより、見比べるのが面白いのかもしれない」

そんな言葉を聞きながら、その子の興味を一緒に探していきます。

3．「もっと知りたい」を、次の体験につなげる

興味が見えてきたら、次にやってみたいことを親子で考えます。

建物に関心があるなら、気になった建築を見に行く。模型づくりを試す。まちづくりの本を開いてみる。

その体験の中で生まれた気づきも、探究日記に残します。

書いて、振り返って、また試してみる。この積み重ねを通じて、本人にも「自分は何を面白いと感じるのか」が少しずつ見えてきます。

さらに「もっと学びたい」という思いが育ってきたら、その分野を学べる学校や、仕事にしている人を一緒に調べてみましょう。

学校見学では、こんな問いが生まれるかもしれません。

「この学校では、どんな研究やものづくりができるのだろう」
「先輩たちは、どんなことに取り組んでいるのだろう」
「自分も、ここでやってみたいことはあるかな」

日々の「好き」が、学校を選ぶときの、その子自身の理由につながっていきます。

その途中で興味が変わったり、新しい分野に広がったりすることもあるでしょう。その変化も記録に残しておけば、後から自分の歩みを振り返る手がかりになります。

子どもの「天から与えられた楽器」を見つけるために

私は、心の底から自然に湧いてくる「もっと知りたい」「やってみたい」という欲求を、一人ひとりが持っている「天から与えられた楽器」にたとえています。

どんな音が出るのか。どんなときに、夢中で奏でられるのか。本人にも周りの大人にも、初めからすべてが分かるわけではありません。

だからこそ、子どもが言われなくてもやっていることや、思わず夢中になった瞬間を大切にしたいのです。

その「点」を探究日記に残し、親子で振り返り、次の出会いにつなげていく。こうした日々の積み重ねが、学びたいことや未来の進路を考える土台になります。

スイングアカデミーでは、横浜みなとみらい教室と全国オンラインで、小学生から高校生を対象に探究授業を行っています。子どもたちが世界の面白さと出会い、自分の「好き」を見つけ、深めていく学びを届けています。

今日、お子さんは何に気づいたでしょうか。

まずは、その小さな「点」を3つ、探究日記に残すところから始めてみてください。

好きを「探」して「究」める探究教育家・藤野雄太

夢しか叶わない。
夢を、学ぶ力に。